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社會階級再製現象的形成不僅牽涉到學校體系的運作方式與功能，並且牽涉到鉅觀層面的社會階級、權力結構與社會文化，同時微觀層面的社會階級次文化、認同、家庭與家長等因素亦產生重大的影響，因此只有對學校體系本身以及外部的鉅觀與微觀因素進行系統性的分析，才能解析隱藏於學校體系中的社會控制機制。本研究發現學校成為架通中上階級權力結構、文化與社會控制的重要機構，因此重建課程知識類型、教學方法與評鑑方式、學習進度、行為規訓機制、教師價值觀與學校輔導體系等層面，將可明顯削弱隱藏於學校中的社會控制機制，並進而改善許多勞工階級學生未來的社會階級再製問題。

作者簡歷：姜添輝

• 學歷：英國威爾斯大學卡第夫學院(University of Wales, College of Cardiff)哲學博士(Ph.D.)
• 專長：課程知識社會學、教師專業社會學、社會學理論與思潮、英國教育政策與改革
• 經歷：國小教師、大學兼任講師、大學兼任副教授、台灣教育社會學學會第一屆理事
• 現職：國立台南師範學院社會科教育學系副教授